小寶寶在零歲到三歲的時候是人生的起點，也是他們身體、表達、動作、學習、語言和社會性發(fā)展最適合的時候。高品質的幼兒教育將為小寶寶人的健全人格的形成和一生幸福的生活奠定重要基礎。眼下，很多家長雖然觀念新，知道教育的視線已延長到孩子出生的那一刻，愿意為孩子的關鍵時期付出精力和物力，然而他們對早教的認知仍存在誤區(qū)：往往重要求、輕交流，重智商發(fā)展、輕心理感受，讓孩子過早接受知識教育，而較少考慮孩子的興趣及內心感受。

社會上五花八門的早教機構也是良莠不齊，多以營利為目的，并存在違反兒童身心發(fā)展規(guī)律的“拔苗助長”式的做法。某些社會培訓機構的早期教育往往帶有濃厚的功利主義色彩，早期教育為成人生活做準備的理念成為其“主旋律”，但卻漠視兒童的幸福感受。從胎教到0歲方案，從親子營到特長班，早教變成了片面灌輸知識、掌握技能，讓孩子身心疲憊的訓練，變成了商業(yè)化的、偽科學的炒作，致使孩子們遠離自然、遠離社會，也遠離童年的幸福。

科學的幼兒教育最關鍵的任務不是知識的增加、IQ的塑造，而是小寶寶良好的個性的建立、健全人格的建設，讓小寶寶擁有美麗人生的起點。對小寶寶來說，從早教中最重要的不是學會了什么知識和技能，而應是在與自然、社會的接觸中，在與家長的交往中產生的無數(shù)體驗。這些體驗激發(fā)孩子的想象，在想象中拓展其內在的生命世界，促使其萌發(fā)真善美的嫩芽和對自然、生命的熱愛、敬畏。這才是早期教育的真諦所在。

幼兒教育不光是為小寶寶未來的發(fā)展做工作，幼兒教育的生活就來就應該是快樂的。完美的人生應當從快樂的童年開始。讓小寶寶擁有童年的幸福和快樂，應當是早期教育的基本目標。判斷早期教育的好壞要從這樣的原點出發(fā)。其實，早教最好的老師是家長自己。只要家長潛下心來琢磨早教規(guī)律和方法，并勇于實踐，就能取得早期教育的最佳效果。